16 DE MARZO 2012

Empezamos el día con el saludo, terminando trabajamos naturales nuevamente, con los instrumentos que les pedí de tarea, organizamos un circulo, cada uno presento su instrumentos e hizo algunos sonidos con ellos, cada uno diferentes ritmos. Después en el salón se les mostro a los alumnos audio de los distintos géneros musicales que existían, preguntando en donde los escuchaban o donde los habían escuchado, como se bailaban y en qué lugares si podían escucharse este tipo de melodías. De igual manera expresaron sus emociones, algunos bailaban con cierto tipo de música, otros relejaban, a otros no les gustaba, etc.

Este día tuvieron una pequeña actividad sobre el cuidado y lavado de sus dientes.

Para finalizar este día pasamos a la materia de tabasco donde los alumnos expusieron sus dibujos realizados, sobre el antes y el después de Huimanguillo en el campo y la cuidad.

15 DE MARZO 2012

Empezamos con el saludo, algunos alumnos siguen mostrando dificultades para relacionarse socialmente,  empezamos terminando el tema de matemáticas con dibujos de cambio de direcciones y los ángulos que formaban y la maestra me pidió que trabajara la asignatura de tabasco (la cual no me había asignado). Les leí el tema: La vida de tabasco en el campo y la ciudad. Lo adapte en forma de cuento para que lo imaginaran, para esto salimos al patio a sentarnos. Comentamos acerca del tema y les pedí que hicieran un dibujo de cómo es Huimanguillo actualmente como ellos lo conocen en el campo y la cuidad y de tarea les marque que hicieran el mismo dibujo pero de lo que les contaran sus padres y abuelos sobre como era antes Huimanguillo en el campo y la cuidad.

Después, el resto del día la maestra trabajo con ellos una actividad pendiente (portarretratos).

14 DE MARZO 2012

Empezamos el día con el saludo, mencionando de nueva cuenta la importancia de las opciones, esta vez se dio el saludo un poco más rápido que el día anterior aunque algunos alumnos mostraron dificultades para realizar esta actividad (habilidades sociales).

Continuamos viendo el tema de los ángulos esta vez pedí a los alumnos que se formaran en equipos para trabajar, les pedí que nombraran a un capitán para dar las indicaciones de lo que íbamos a trabajar y se lo explicaran a sus demás compañeros y haciéndolos responsables de la organización de su equipo, también les pedí que eligieran a un sub capitán que los ayudara a organizar a sus demás compañeros.

Una vez organizados bajamos al campo a realizar una actividad donde ellos irían en filas, todos atrás del sub capitán, ya que el capitán del equipo daría las indicaciones de a dónde iban a girar los demás compañeros. Después lo plasmaron en un dibujo y se dieron cuenta que tenía relación con las fracciones. En equipos resolvieron algunas actividades de su libro. (Estrategias para aula diversificada)

Tuvimos la oportunidad de ver un tema de naturales “el sonido y su importancia” donde leímos, rescatamos los puntos más importantes, y trabajamos una pequeña actividad donde los niños mencionaban que objetos servían para hacer sonidos y cuál era la importancia del sonido en nuestra vida diaria. Este tema lo relacione con artística (reconocimiento de los géneros musicales y sus funciones) Tema: Tu música, mi música y nuestra música. De tarea les pedí instrumentos realizados con materiales reciclados.

13 DE MARZO 2012

Empezó el día en el salón de clases, propuso a los alumnos la actividad del saludo, mencionando antes a los alumnos que pensaran bien a qué persona le iban a tirar la pelota y una vez que supieran a quien se la iban a tirar, les mencione que pensaran en 2 personas más p si la primera persona ya había pasado cuando les tocara lanzar la pelota. (Opciones antes de tomar una decisión)

Pedí a los alumnos que se sentaran en círculo de esta manera podía observar de mejor manera a todos.

Este día trabaje con matemáticas, empezamos trabajando con fracciones sencillas poniendo de ejemplo papeles, como el aprendizaje esperado tenía que ver con conocer ángulos en base a los cambios de direcciones, (giro, medio giro, cuarto de giro, etc.) decidí empezar con fracciones para poder reconocer estos.  

Este día empezamos a trabajar de igual forma con el tema de español sobre las encuestas, pregunte a los alumnos sobre los integrantes de su familia (contextualización) los alumnos estaban interesados por participar.

12 DE MARZO 2012

12 DE MARZO DEL 2012

Mi primera jornada de prácticas de este semestre es en la escuela primaria: “Gabriel Guerra Gastelum” en el tercer grado grupo “b” el cual cuenta con 36 alumnos de los cuales 21 son niñas y 15 son niños.

Este día les toco participar en el homenaje a mi grupo y al término del homenaje me dirigí al salón, todos los alumnos estaban sentados en sus lugares, me presente con ellos. Este día no tuve la oportunidad de trabajar con ellos, ya que la maestra titular del grupo me comento que habían unas actividades pendientes que tenía que terminar. Por lo tanto me puse a observar, a tratar de interactuar de los alumnos y pude rescatar lo siguiente.

-Al empezar la clase la maestra felicito a los alumnos por su participación en el homenaje comentándoles que les gusto su participación. (los alumnos sentían alegría por el reconocimiento de su maestra) después la maestra utilizo la palabra “pero” y empezó a decirles todo los desaciertos que tuvieron en esta, aunque ella utilizo la frase “tuvieron muchos errores” lo cual cambio totalmente el estado de ánimo de los alumnos. (Sensibilidad) (Sugerir opciones para el mejoramiento de su desempeño) (Refuerzo positivo)

-La organización de los asientos del grupo es en filas y por lo regular trabajan de manera individual. (Trabajo por equipos)

-Cuando los alumnos muestran dudas se acercan a la maestra, muchas veces con mucha frecuencia lo cual distrae a los demás integrantes del grupo al momento de las actividades. (Experto de la clase “aula diversificada)

-2 alumnas se acercaron a charlar conmigo. (Habilidades sociales)

-Algunos alumnos tienen dificultades para concentrarse en sus tareas. (Estrategias aula diversificada)

-La maestra gestiona la participación de los alumnos en clases mediante la contextualización de los aprendizajes en base a la vida cotidiana de los alumnos. (Preguntas detonantes)

Esos son algunos de los puntos que pude rescatar dentro del aula lo que puse en () después de los anunciados son las opciones que tengo pensado trabajar en los puntos ya mencionados.