Segunda jornada de practicas del 21 al 25 de mayo.

Lunes 21 de mayo del 2012

Después de un buen tiempo sin practicar con mi grupo, los alumnos al verme llegar se acercaron a saludarme, después del homenaje dimos inicio a las actividades con el saludo, donde compartieron sus estados de ánimo y el hecho de estar sorprendidos y felices porque en el transcurso de la semana trabajaría con ellos.

Después del saludo los invite a dar un recorrido por la escuela para observar en qué estado estaba al inicio del día, ya que íbamos a iniciar con el proyecto del medio ambiente del libro de geografía.

Después en el salón se hicieron preguntas detonantes sobre los problemas ambientales que se presentaban en la comunidad, exponiendo a su vez las causas y las medidas de prevención, donde realizaron dibujos después de las preguntas. La maestra califico unas tareas pendientes.

Después de recreo dimos otro recorrido por la escuela donde identificamos el antes y el después  de las áreas de la escuela donde la mayoría estaban llenos de basura y entablamos una plática sobre las consecuencias de esto y comentamos sobre en qué partes de su comunidad se observaban estas situaciones y cuáles eran las consecuencias.

Para finalizar el día realizamos un pequeño escrito sobre estos acontecimientos y al final investigaríamos mas de los diversos problemas que suceden en nuestro entorno.

Martes 22 de mayo del 2012

El día martes compartimos investigaciones realizadas con el grupo sobre los problemas ambientales donde los alumnos identificaron los más comunes en la comunidad compartiendo experiencias sobre estos.

Poco después realizaron en equipos un cartel donde expusieran dichos problemas ambientales  con causas, consecuencias y posibles medidas de prevención.

Después de realizar las exposiciones de los carteles, trabajamos matemáticas (fracciones) donde realizamos una actividad con galletas donde tenían que compartir galletas con determinada cantidad de compañeros partiendo las galletas en partes iguales lo cual daba pie a trabajar el desarrollo de las habilidades sociales.

Una actividad la cual me dejo muy satisfecho por el entusiasmo demostrado por los alumnos y por el buen desarrollo del objetivo de la actividad.

Miércoles 23 de mayo del 2012

Suspensión de actividades del grupo. (La maestra titular tuvo compromisos extraescolares)

Jueves 24 de mayo 2012

El jueves continuamos la actividad de matemáticas con una actividad del fichero de matemáticas para después realizar ejercicios donde tenían que representar con dibujos algunas fracciones e identificar el numerador y denominador. y consecutivamente realizar sumas sencillas de fracciones.

Terminada la actividad trabajamos español con una actividad de repaso sobre las recetas de remedios caseros, donde los alumnos revisaron varias recetas identificaron el contenido y realizaron recetas en cartulinas para exponerlas al grupo.

Viernes 25 de mayo 2012

Iniciamos la actividad del saludo, explique lo que trabajaríamos este día (centros de aprendizaje) donde trabaje 5 centros en los cuales se plantearon los retos , les di el formato a los alumnos y en  el orden que terminaron de llenar el formato fueron inscribiéndose en los centros.

Elaboraron los productos necesarios para esto, fue una actividad efectiva para identificar los intereses de cada alumno, la disponibilidad al proponer una actividad diferente a las acostumbradas, trabajo por equipo y desarrollo de las inteligencias múltiples.

Terminados sus productos los alumnos presentaron sus productos de a cuerdo a cada centro y para terminar, trabajamos comunidad de dialogo para compartir experiencias de la actividad.

16 DE MARZO 2012

Empezamos el día con el saludo, terminando trabajamos naturales nuevamente, con los instrumentos que les pedí de tarea, organizamos un circulo, cada uno presento su instrumentos e hizo algunos sonidos con ellos, cada uno diferentes ritmos. Después en el salón se les mostro a los alumnos audio de los distintos géneros musicales que existían, preguntando en donde los escuchaban o donde los habían escuchado, como se bailaban y en qué lugares si podían escucharse este tipo de melodías. De igual manera expresaron sus emociones, algunos bailaban con cierto tipo de música, otros relejaban, a otros no les gustaba, etc.

Este día tuvieron una pequeña actividad sobre el cuidado y lavado de sus dientes.

Para finalizar este día pasamos a la materia de tabasco donde los alumnos expusieron sus dibujos realizados, sobre el antes y el después de Huimanguillo en el campo y la cuidad.

15 DE MARZO 2012

Empezamos con el saludo, algunos alumnos siguen mostrando dificultades para relacionarse socialmente,  empezamos terminando el tema de matemáticas con dibujos de cambio de direcciones y los ángulos que formaban y la maestra me pidió que trabajara la asignatura de tabasco (la cual no me había asignado). Les leí el tema: La vida de tabasco en el campo y la ciudad. Lo adapte en forma de cuento para que lo imaginaran, para esto salimos al patio a sentarnos. Comentamos acerca del tema y les pedí que hicieran un dibujo de cómo es Huimanguillo actualmente como ellos lo conocen en el campo y la cuidad y de tarea les marque que hicieran el mismo dibujo pero de lo que les contaran sus padres y abuelos sobre como era antes Huimanguillo en el campo y la cuidad.

Después, el resto del día la maestra trabajo con ellos una actividad pendiente (portarretratos).

14 DE MARZO 2012

Empezamos el día con el saludo, mencionando de nueva cuenta la importancia de las opciones, esta vez se dio el saludo un poco más rápido que el día anterior aunque algunos alumnos mostraron dificultades para realizar esta actividad (habilidades sociales).

Continuamos viendo el tema de los ángulos esta vez pedí a los alumnos que se formaran en equipos para trabajar, les pedí que nombraran a un capitán para dar las indicaciones de lo que íbamos a trabajar y se lo explicaran a sus demás compañeros y haciéndolos responsables de la organización de su equipo, también les pedí que eligieran a un sub capitán que los ayudara a organizar a sus demás compañeros.

Una vez organizados bajamos al campo a realizar una actividad donde ellos irían en filas, todos atrás del sub capitán, ya que el capitán del equipo daría las indicaciones de a dónde iban a girar los demás compañeros. Después lo plasmaron en un dibujo y se dieron cuenta que tenía relación con las fracciones. En equipos resolvieron algunas actividades de su libro. (Estrategias para aula diversificada)

Tuvimos la oportunidad de ver un tema de naturales “el sonido y su importancia” donde leímos, rescatamos los puntos más importantes, y trabajamos una pequeña actividad donde los niños mencionaban que objetos servían para hacer sonidos y cuál era la importancia del sonido en nuestra vida diaria. Este tema lo relacione con artística (reconocimiento de los géneros musicales y sus funciones) Tema: Tu música, mi música y nuestra música. De tarea les pedí instrumentos realizados con materiales reciclados.

13 DE MARZO 2012

Empezó el día en el salón de clases, propuso a los alumnos la actividad del saludo, mencionando antes a los alumnos que pensaran bien a qué persona le iban a tirar la pelota y una vez que supieran a quien se la iban a tirar, les mencione que pensaran en 2 personas más p si la primera persona ya había pasado cuando les tocara lanzar la pelota. (Opciones antes de tomar una decisión)

Pedí a los alumnos que se sentaran en círculo de esta manera podía observar de mejor manera a todos.

Este día trabaje con matemáticas, empezamos trabajando con fracciones sencillas poniendo de ejemplo papeles, como el aprendizaje esperado tenía que ver con conocer ángulos en base a los cambios de direcciones, (giro, medio giro, cuarto de giro, etc.) decidí empezar con fracciones para poder reconocer estos.  

Este día empezamos a trabajar de igual forma con el tema de español sobre las encuestas, pregunte a los alumnos sobre los integrantes de su familia (contextualización) los alumnos estaban interesados por participar.

12 DE MARZO 2012

12 DE MARZO DEL 2012

Mi primera jornada de prácticas de este semestre es en la escuela primaria: “Gabriel Guerra Gastelum” en el tercer grado grupo “b” el cual cuenta con 36 alumnos de los cuales 21 son niñas y 15 son niños.

Este día les toco participar en el homenaje a mi grupo y al término del homenaje me dirigí al salón, todos los alumnos estaban sentados en sus lugares, me presente con ellos. Este día no tuve la oportunidad de trabajar con ellos, ya que la maestra titular del grupo me comento que habían unas actividades pendientes que tenía que terminar. Por lo tanto me puse a observar, a tratar de interactuar de los alumnos y pude rescatar lo siguiente.

-Al empezar la clase la maestra felicito a los alumnos por su participación en el homenaje comentándoles que les gusto su participación. (los alumnos sentían alegría por el reconocimiento de su maestra) después la maestra utilizo la palabra “pero” y empezó a decirles todo los desaciertos que tuvieron en esta, aunque ella utilizo la frase “tuvieron muchos errores” lo cual cambio totalmente el estado de ánimo de los alumnos. (Sensibilidad) (Sugerir opciones para el mejoramiento de su desempeño) (Refuerzo positivo)

-La organización de los asientos del grupo es en filas y por lo regular trabajan de manera individual. (Trabajo por equipos)

-Cuando los alumnos muestran dudas se acercan a la maestra, muchas veces con mucha frecuencia lo cual distrae a los demás integrantes del grupo al momento de las actividades. (Experto de la clase “aula diversificada)

-2 alumnas se acercaron a charlar conmigo. (Habilidades sociales)

-Algunos alumnos tienen dificultades para concentrarse en sus tareas. (Estrategias aula diversificada)

-La maestra gestiona la participación de los alumnos en clases mediante la contextualización de los aprendizajes en base a la vida cotidiana de los alumnos. (Preguntas detonantes)

Esos son algunos de los puntos que pude rescatar dentro del aula lo que puse en () después de los anunciados son las opciones que tengo pensado trabajar en los puntos ya mencionados.

3ra jornada de practicas DICIEMBRE 9 DEL 2011

Trabaje geografia: la importancia del agua en el planeta tierra

Empece la clase con una serie de preguntas, que es el agua, cual es su beneficio, que utilidad tiene. Estas preguntas la plasmarían en un dibujo.

Realizamos una investigación con el libro de geografía sobre las interrogantes anteriores y las dudas que surgieron de los alumnos, después contestaron un cuestionario buscando las respuestas en su libro de geografía.

Terminando las actividades de geografía trabaje con la materia de educación artística donde los alumnos identificarían los diversos lenguajes musicales y reconocerían el genero de su preferencia, expresaran como se sentían al escuchar cada melodía y de que manera reaccionaba su cuerpo y emociones al escuchar cada canción de distinto genero.

Las dificultades a lo largo de la semana fue en cuestión de tiempo ya que se presentaban dificultades con el manejo de este y algunas actividades tardaban mas de lo esperado.